一、单选题

1.教育的心理起源说否认了教育的（  ）

A.社会性 

B.经济性 

C.文化性 

D.政治性

2.教学工作的中心环节是（  ）

A.上课 

B.备课 

C.辅导答疑 

D.学业成绩的检查

3.小明在阅读《西游记》时，根据文字描述在头脑中呈现出孙悟空的形象。这是（  ）

A.创造想象 

B.再造想象

C.无意想象 

D.幻想

4.根据知识解决问题的功能，可以把知识分为（  ）

A.感性知识与理性知识

B.一般知识与特殊知识

C.直接经验知识与间接经验知识

D.陈述性知识与程序性知识

5.不属于态度与品德形成的一般过程的是（  ）

A.观察 

B.依从 

C.认同 

D.内化

二、判断题

1.学科课程也称分科课程，是一种主张以学科为中心来编定学校课程的理论，它是最古老的、使用范围最广泛的课程类型。中西方最早提出分科课程的分别是孔子和亚里士多德。（  ）

2.启发式教学就是教师提出问题，学生积极回答。（  ）

3.学生希望得到同学的友谊和老师的关心，这属于社交需要。（  ）

4.人本主义心理学是上世纪五六十年代在美国兴起的一股心理学思潮，其代表人物有罗杰斯、班杜拉等。（  ）

5.教学方法是指建立在一定理论基础之上，为实现某种教学目标而制订的教学实施总体方案。（  ）

【参考答案解析】

一、单选题

1.A【解析】心理起源说把人类有意识的教育行为混同于无意识模仿，导致了教育的生物学化，否认了教育的社会属性。

2.A【解析】上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接体现，是提高教学质量的关键。

3.B【解析】再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。人在阅读文艺作品、历史文献，工人看建筑或机械图纸，学生听教师对课文生动形象的描述时，头脑中出现的有关事物的形象，都属于再造想象。

4.D【解析】根据知识解决问题的功能，可以把知识分为陈述性知识与程序性知

5.A【解析】态度与品德的形成包括依从、认同和内化三个阶段。

二、判断题

1.√【解析】学科课程分科设置，又称分科课程。学科课程是指以文化知识（科学、道德、艺术）为基础，按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程类型。它是最古老、使用范围最广泛的课程类型。孔子定“礼、乐、射、御、书、数”六门功课教授学生，这可以看作分科课程的雏形；古希腊智者学派创文法、修辞、辩证法，柏拉图将其与算术、几何、天文、音乐并称，成为“七艺”；及至亚里士多德在吕克昂学园，以“逍遥学派”之风，教学生政治、物理、天文、生物、历史等课程，这是西方分科课程之原始形态。

2.×【解析】启发式是指教师从学生实际出发，采取各种有效的形式去调动学生学习的积极性，指导他们自己去学习的方法。衡量一种教学方法是否具有启发性，关键是看教师能否促进学生积极主动地去学习，而不是单从形式上去加以判断。

3.√【解析】归属与爱的需要，也称社交需要，是指每个人都有被他人或群体接纳、爱护、关注、鼓励及支持的需要。

4.×【解析】20世纪60年代掀起了一股人本主义思潮，人本主义的代表人物是罗杰斯、马斯洛。

5.×【解析】教学策略是指建立在一定理论基础之上，为实现某种教学目标而制订的教学实施总体方案。

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