一、单选题

1.下列不属于联合国《儿童权利公约》的核心精神的基本原则是（）

A.无歧视原则 

B.尊重儿童意见原则

C.儿童利益最佳原则 

D.确保儿童的生存和发展原则

2.集体教育和个别教育相结合的德育原则，是教育家（）的成功教育经验。

A.马卡连柯 

B.加里宁 

C.乌申斯基 

D.赞科夫

3.通常认为“太阳从东边升起，往西边落下”。这属于（）

A.抽象思维

B.经验思维 

C.理论思维 

D.直观动作思维

4.某同学特别喜欢数学，因为在他看来，“在同学中，我的数学成绩总是第一，这可以为我带来荣誉”。该同学这种对数学的积极态度体现的主要是态度成分中的（）

A.认知成分 

B.情感成分 

C.意志成分 

D.行为倾向成分

5.“控辍保学”工作的落实体现了义务教育的（）的本质特点。

A.普及性 

B.强制性 

C.民主性 

D.免费性

二、判断题

1.自学—指导教学模式主要用于具备一定阅读能力的学生。 （）

2.教育问题是推动教育学发展的内在动力。 （）

3.机械记忆是一种无用的记忆。 （）

4.发现学习就是有意义学习。 （）

5.数学老师在讲授圆柱、圆锥的侧面积与表面积时，先让学生观察模型及侧面展开图，进而引导学生推导出计算公式。该老师运用的导入方法是活动导入。（）

【参考答案解析】

一、单选题

1.D【解析】1989年11月20日联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神，正是维护青少年儿童的社会权利主体地位。这一精神的基本原则有儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点与意见原则和无歧视原则。

2.A【解析】集体教育和个别教育相结合原则是苏联教育家马卡连柯成功教育经验的总结。

3.B【解析】经验思维是以日常经验为依据，判断生产、生活中的问题的思维。“太阳从东边升起，往西边落下”这是人们通过自己的日常经验进行的判断，属于经验思维。

4.A【解析】一般说来，态度包括以下三个成分：（1）认知成分，与表达情境和态度对象之间关系的概念或命题有关；（2）情感成分，与伴随概念或命题的情绪或情感有关，被认为是态度的核心成分；（3）行为倾向成分，与行为的预先安排或准备有关。例如，一个学生对数学的积极态度，其中的认知成分可能是：在同学当中，数学成绩总是第一，这可以带来荣誉；情感成分可能是得第一名时获得的尊重需要的满足感或者是解题顺畅时的兴奋感；行为倾向成分意指这个学生偏爱数学的行动的预备倾向。

5.B【解析】控辍保学是“普及九年义务教育”工作提出来的一个概念，控是控制，辍是停止、中止，保是保护、保障，学是学习、接受教育。意思为控制学生失学、辍学，保证所有适龄儿童、少年入学就读，接受义务教育。义务教育的强制性是义务教育的最本质特征。义务教育是法律保证实施的教育活动，让适龄儿童、少年接受义务教育是学校、家长和社会的义务。谁违反这个义务，谁就要受到法律的规范。对不履行义务教育的行为，国家以立法的形式，强制执行。因此，控辍保学工作的落实体现了义务教育的强制性。

二、判断题

1.√【解析】自学一指导式强调教师是学生自学的“指导者”“引导者”,教师一般要设计出要求明确的自学提纲,提供必要的参考书,学习辅助工具。这就要求学生具备一定的阅读能力。

2.√【解析】教育现象被认识和研究，便成为教育问题。教育问题是推动教育学发展的内在动力。

3.×【解析】机械识记也存在一定的必要性，可能进行机械识记的情况有两种：一是识记者面对的本身就是没有意义或者没有内在联系的材料，这种识记具有被动性，但对学生而言也是必要的，因为它能够防止对记忆材料的歪曲。二是面对的材料虽然有可能有意义，而识记者对其缺乏应有的理解，只能先机械识记，随着知识经验的积累再逐步加以理解。

4.×【解析】发现学习有可能是有意义学习，也有可能是机械学习。

5.×【解析】直观导入指教师借助实物、标本、挂图等直观教具，以及投影、录像等媒体或示范性实验导入新课的方法。题干中教师在讲解内容之前，给学生出示了圆柱和圆锥的模型及侧面展开图，这有利于学生获得有关圆柱和圆锥的感性知识，进而调动学生的学习积极性，这属于对直观导入的运用。

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