一、单选题

1.学习成绩好并不意味着道德修养水平高。这要求教师在教学过程中坚持（）

A.直接经验与间接经验相结合 

B.教师主导作用与学生主体作用相结合

C.掌握知识与发展能力相结合 

D.传授知识与思想品德教育相结合

2.我国最早使用“教育”一词的是（）

A.孔子 

B.孟子 

C.许慎 

D.朱熹

3.第一次进教室，唐老师十分注意着装和言谈举止，因此给学生留下了良好印象。学生认为魅力十足的唐老师教学能力一定非常强，这种认可属于（）

A.首因效应 

B.晕轮效应 

C.投射效应

D.近因效应

4.儿童对亲身经历的、直接的具体经验进行抽象所获得的概念称为（）

A.科学概念 

B.日常概念 

C.一级概念 

D.二级概念

5.（）思想是《中华人民共和国义务教育法》的根本指导思想。

A.精英教育 

B.素质教育 

C.科学教育 

D.均衡教育

二、多选题

1.教科书编写应遵循的原则有（）

A.内容的基础性与适用性 

B.科学性与思想性统一

C.知识的内在逻辑与教学法要求的统一 

D.理论与实践统一

E.注意与其他学科的纵向和横向联系

2.我国古代的学校教育制度主要由（）构成。

A.官学教育系统 

B.私塾教育系统

C.私学教育系统

D.书院教育系统

E.寺院教育系统

3.长时记忆的主要编码形式有（  ）

A.图像编码 

B.声像编码

C.语义编码 

D.表象编码

E.视觉编码

4.心理发展的不平衡性体现在（）

A.个体不同系统在发展速度上的不同

B.个体不同系统在发展的起止时间上的不同

C.个体不同系统在到达成熟时期上的进程不同

D.个体不同系统在发展优势领域的不同

E.同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率

5.知识应用的过程一般通过（  ）环节来完成。

A.审题 

B.联想

C.解题 

D.生成学习

E.背诵记忆

【参考答案解析】

一、单选题

1.D【解析】根据题干中的“学习成绩”和“道德修养水平”这两个关键词，我们可以看出题干主要强调的是知识传授与思想道德水平之间的关系，即强调教师在教学过程中要坚持传授知识与思想品德教育相结合。

2.B【解析】在我国，“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”。故选B项。

3.B【解析】晕轮效应是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其他特征做相似判断。题干中的学生认为有魅力的老师教学能力强，这属于晕轮效应。

4.C【解析】从亲身接触的具体经验中进行抽象，从而获得同类事物的共同属性，这种抽象被称为一级抽象，通过它获得的概念叫一级概念。二级概念是通过掌握概念的定义而获得的，如儿童能掌握抽象概念之间的关系，这种抽象叫二级抽象。通过二级抽象所获得的概念叫二级概念。

5.D【解析】《中华人民共和国义务教育法》将义务教育的均衡发展纳入了法制的轨道，将均衡教育思想作为《中华人民共和国义务教育法》的根本指导思想。

二、多选题

1.ABCDE【解析】教科书编写应遵循的基本原则与要求有：（1）科学性与思想性统一；（2）强调内容的基础性与适用性；（3）知识的内在逻辑与教学法要求的统一；（4）理论与实践统一；（5）教科书的编排形式要有利于学生的学习；（6）注意与其他学科的纵向和横向联系。

2.ACD【解析】我国古代的学校教育制度主要由官学教育系统、私学教育系统和书院教育系统构成。

3.CD【解析】长时记忆信息以意义编码为主，意义编码包括语义编码和表象编码两种形式。

4.ABCE【解析】心理发展的不平衡性一方面表现出个体不同系统在发展的速度、发展的起止时间与到达成熟时期的不同进程；另一方面也表现出同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率。

5.ABC【解析】知识应用的具体过程，就其智力活动方面来说，一般包含以下三个基本环节：（1）审题；（2）联想；（3）解题。

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