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教学内容：P13/例6（0的运算）

教学目的：使学生掌握关于0的运算应该注意的问题。

教学重、难点：0不能做除数及原因。

教学过程：

一、口算引入

快速口算

出示：

（1）100+0=    （2）0+568=    （3）0×78=

（4）154-0=    （5）0÷23=    （6）128-128=

（7）0÷76=    （8）235+0=    （9）99-0=   

（10）49-49=   （11）0+319=   （12）0×29=

二、新授

将上面的口算进行分类

请你们根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些。

学生分类后进行概括总结关于0的运算。

教师根据学生的回答进行板书。

关于0的运算你还有什么想问的或想说的吗？

学生提出0是否可以做除数。

小组讨论：0能否做除数？

全班辩论。各自讲明自己的理由。

教师小结：0不能做除数。如5÷0不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到5.0÷0不可能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘都得0。

三、小结

学生小结关于0的运算应该注意的问题。

教师引导学生小结。

四、作业

P15—16/8—13

板书设计：

关于“0”的运算

100+0=100  235+0=235    一个数加上0，还得原数。               0能否做除数？

0+319=319  0+568=568                                           0不能做除数。

99-0=99  154-0=154      一个数减去0，还得这个数。

0×29=0  0×78=0        一个数乘0或0乘一个数，还得0。

0÷76=0  0÷23=0        0除以一个非0的数，，还得0。

49-49=0  128-128=0      被减数等于减数，差是0。

课后小结：

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