一、单选题

1.素质教育最本质的规定、最根本的要求是（ ）

A.基础性 

B.全体性 

C.主体性 

D.实践性

2.班主任在班级管理中的影响力主要表现在两方面：一是职权影响力；二是（ ）

A.学术影响力 

B.个性影响力

C.年龄影响力 

D.职称影响力

3.能力有高低之分，性格有自信与自卑之差。这说明人有（ ）的差异。

A.心理过程 

B.认知过程

C.个性心理倾向性 

D.个性心理特征

4.在学习材料呈现之前呈现的一个抽象概括水平较高的引导性材料是（ ）

A.先行组织者 

B.程序教学

C.上位学习 

D.表征学习

5.初二年级某班的班主任李老师私自翻看了小明的日记，发现其有早恋的苗头，于是告诉了小明的家长，并且勒令其暂时不能到校上课，在家反省。这一案例中的教师侵犯了学生的（ ）

A.受教育权和人身自由权 

B.隐私权和受教育权

C.隐私权和人格尊严权 

D.人格尊严权和知识产权

二、判断题

1.目前，我国的普通高中教育不属于基础教育。（ ）

2.“勤能补拙”“笨鸟先飞”说的是非智力因素对智力因素的补偿作用。（ ）

3.小学低年级儿童自制性品质发展较慢，到小学高年级出现较快发展。（  ）

4.社会自我是自我意识最原始的形态。（ ）

5.尽管新授课、练习课和复习课等不同类型的课的学习任务和学习内容不同，但是这些课所需要的导入方式和方法是完全相同的。（ ）

【参考答案解析】

一、单选题

1.B【解析】全体性是素质教育最本质的规定、最根本的要求。做不到这一点，就谈不上什么素质教育。

2.B【解析】班主任在班级管理中的影响力主要表现在两个方面：一是班主任的权威、地位、职权，这些构成班主任的职权影响力；二是班主任的个性特征与人格魅力，这些构成班主任的个性影响力。

3.D【解析】个性心理特征包括能力、气质和性格。题干所述能力、性格方面的差异属于个性心理特征方面的差异。

4.A【解析】奥苏贝尔提出“先行组织者”概念，即先于某个学习任务本身呈现的引导性学习材料。先行组织者的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并与认知结构中的原有观念及新的学习任务相关联。

5.B【解析】李老师私自翻看小明的日记，侵犯了小明的隐私权；勒令小明暂时不能到校上课，侵犯了其受教育权。

二、判断题

1.×【解析】基础教育是实施普通文化科学知识的教育，是提高民族素质的奠基工程，在教育中处于基础性地位，主要任务是为学生以后的进一步学习、生活和工作打下扎实的基础。我国的基础教育包括学前教育和普通中小学教育，普通高中教育属于这一范畴。

2.√【解析】题干中的“拙”和“笨”体现的是智力因素，而“勤”和“先飞”则体现了非智力因素，题干的描述体现了非智力因素对智力因素的补偿作用。

3.×【解析】小学生意志的自制性品质随年级升高而逐步发展，其发展趋势为：1～3年级处于迅速发展时期，3～4年级处于平稳时期，4～5年级处于迅速发展时期，5～6年级再度处于平稳时期。研究者认为，小学低年级儿童的自制性品质发展较快，中年级又出现一个快速发展时期，到高年级自制性品质发展出现了一个新的稳定时期。

4.×【解析】个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。生理自我是自我意识最原始的形态。

5.×【解析】不同类型的课要选择不同的导入形式。新授课、过渡课、练习课、复习课等不同类型的课由于学习任务和学习内容的不同，所需要的导入也会有所区别。故题干说法错误。

2024年特岗教师官方微信客服

• 公告资讯
• 学习答疑
• 1对1指导
• 笔试资料
• 面试技巧
• 公开讲座

>微信长按识别左侧二维码，添加

客服老师微信领取