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三级背诵

22.教师介入幼儿游戏的方式

(1)外部干预：成人不直接参与游戏，以外在的角色，引导、说明、建议、鼓励游戏中的行为。如旁观者、舞台管理者，平行游戏者，游戏带头人。

(2)内部干预：以游戏中的角色身份参与幼儿游戏，以游戏情节需要的角色动作和语言来引导幼儿的游戏行为。如成为幼儿的共同游戏者。

说法2

(3)平行介入：教师在幼儿附近和幼儿玩相同或相似游戏材料，引导幼儿模仿其行为。

(4)交叉介入：教师扮演一个角色参与到幼儿游戏中，与幼儿产生互动。

(5)垂直介入：幼儿游戏中出现严重违反规则或攻击性行为等危险行为时，教师直接介入游戏，对幼儿的行为进行直接干预。(慎用)

23.简述意大利瑞吉欧课程的理念。

意大利瑞吉欧课程的创始人是马拉古兹，其代表作是《儿童的一百种语言》。

(1)瑞吉欧课程目标是：培养儿童的个性、主体性以及让他们在学习过程和具体教育情境中的生成性、表现性目标的实现。

(2)瑞吉欧课程的内容：来自幼儿周围的环境。

(3)瑞吉欧课程主要从：方案教学、小组工作、档案支持、图像语言、教师角色等几个方面实施。

(4)对瑞吉欧幼儿教育体系的评价：

第一，创造性地借鉴多种教育理念;

第二，灵活地运用了“互动合作”的理念;

第三，极大地丰富了生成、预设课程的经验;

第四，鼓励儿童大胆使用各种语言来表达。

24.幼儿园教学活动的组织形式?

答：幼儿园的教学活动有集体活动、小组活动、个别活动三种组织形式。

(1)集体活动。即全班一起进行的活动形式，其特点是集中性、统一性，优点是高效性，有利于培养幼儿的集体意识、组织纪律性和自控力。

(2)小组活动。即部分幼儿一起进行的活动形式。有利于教师对幼儿活动情况的了解和指导，有利于因材施教，有利于幼儿之间的相互交往与合作，可为幼儿提供更多的交流与操作机会，使其减少等待时间。

(3)个别活动。是幼儿的自我学习活动或教师对幼儿的个别教育活动。

口诀：集小个

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